Проект перспективного развития школы

Проект перспективного развития 

Муниципального бюджетного специального (коррекционного) 

образовательного учреждения для обучающихся, 

воспитанников с ограниченными возможностями здоровья 

«Дивеевская специальная (коррекционная) 

общеобразовательная школа-интернат VIII вида» 

на 2011-2015 годы 

на основе национальной образовательной инициативы 

«Наша новая школа»

(дополнения к Программе развития школы) 

Нижегородская область

п.Сатис

2011 г.

Проект перспективного развития  школы разработан на основе Национальной образовательной инициативы президента Российской Федерации Д.А.Медведева «Наша новая школа» и является нормативно-организационной базой, которая определяет стратегию модернизации и инновационного развития школьной системы образования.

Проект разработан педагогическим коллективом школы-интерната на период  с 2011 по 2015 годы. В нем отражены основные тенденции развития школы-интерната, охарактеризованы главные проблемы и задачи работы педагогического коллектива и коллектива обучающихся, воспитанников, представлены меры по изменению содержания и организации образовательного процесса.

Определяя перспективу развития образовательного учреждения, педагогический коллектив в своей деятельности исходит из того, что образование во всем мире рассматривается в качестве важнейшего фактора становления личности как индивидуальности. Оно является неотъемлемой частью социокультурной среды, в которой живет человек.

Обучающиеся, воспитанники должны быть вовлечены в творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать интересы и осознавать возможности успешного человека. Важной задачей является усиление воспитательного потенциала школы, обеспечение индивидуализированного психолого - медико-педагогического сопровождения каждого обучающегося, воспитанника. Профилактика безнадзорности, правонарушений, других асоциальных явлений должна рассматриваться как необходимая и естественная составляющая деятельности школы. Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для  полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей, обучающихся в школе.

Основными приоритетами развития общего образования в национальной образовательной инициативе названы: 

1. Переход на новые образовательные стандарты.

Новое поколение образовательных стандартов: внедрение новых требований: к структуре образовательных программ, к условиям реализации образовательных программ, к результатам освоения, адекватные инструменты оценки достижений.

2. Развитие системы поддержки талантливых детей.

Необходимость развивать творческую среду для выявления талантливых детей, развитие  системы конкурсов, соревнований, общую среду для проявления и развития способностей каждого обучающегося, воспитанника. Обработка механизмов учета индивидуальных достижений обучающихся, воспитанников (ученическое  портфолио)

3. Совершенствование учительского корпуса.

Система моральных и материальных стимулов поддержки педагогов школы, постоянное повышение их квалификации. Привлечение молодых специалистов.

4. Изменение школьной инфраструктуры.

Новые принципы работы школы, формирования материально-технической базы школы. Создание комфортных условий для обучения и проживания обучающихся, воспитанников школы.  

5. Здоровье школьников.

Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, воспитанников. К каждому обучающемуся –  индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в образовательном процессе.   

6. Расширение самостоятельности учреждения.

Образовательная среда каждой школы специфична, системна, комплексна, не однозначна, не   однотипна и включает в себя множество компонентов.    

Заказчик Программы: учредитель.

Исполнитель проекта: коллектив школы-интерната.

Сроки реализации проекта: 2011-2015 годы.

Порядок управления реализацией проекта: Общее руководство работой по реализации проекта и оценка степени эффективности его реализации осуществляются педагогическим советом школы. Ход работы над отдельными частями проекта курируются должностными лицами – представителями администрации школы в соответствии с имеющимися у них функциональными обязанностями и представляется на заседаниях административного совета школы, на заседаниях методического совета.  

Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы: Внутренний мониторинг проводит социально-психологическая служба, администрация. Результаты обсуждаются один раз в полгода. Программа реализуется путем проведения мероприятий в соответствии с основными  направлениями.

Цель: создание единой коррекционно-развивающей среды, способствующей духовному, нравственному и физическому развитию и социализации ребенка с ограниченными возможностями здоровья.

Задачи: